Esta ponencia presenta parte de los resultados de la experiencia en innovación educativa llevada a cabo en la asignatura de Trabajos de Fin de Grado en Fundamentos de la Arquitectura realizados en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura durante el curso académico 2021-2022. El objeto de la experiencia educativa es abordar el reto del envejecimiento en la gran ciudad, en este caso en Madrid, en el contexto del ODS-11 (Ciudades y comunidades sostenibles) y ODS-3 (Salud y bienestar). Para ello se aplicó el modelo de Aprendizaje y Servicio (ApS), que combina los procesos de aprendizaje propios de la academia con el compromiso de servicio hacia la comunidad. Este proyecto educativo realizado en el seno de la Universidad Politécnica de Madrid fue promovido por la asociación sin ánimo de lucro Madrid Futuro junto con la firma Caser y el Ayuntamiento de Madrid y en colaboración con la Fundación Alzheimer España y la asociación de profesionales jubilados séniores Españoles para la Cooperación Técnica (SECOT). “Urbanismo para séniores” pretende realizar un diagnóstico de la situación de los mayores desde una perspectiva urbanística para ofrecer un plan de acción ajustado a las características de esta población, y así propiciar un desarrollo urbano inclusivo más accesible para todos. El progresivo envejecimiento de la población y el innegable ascenso de la población urbana hace que el binomio séniores-ciudad sea uno de los grandes retos del siglo XXI. Y Madrid no es ajena a esta necesidad de abordar el nuevo reto, como demuestra el proyecto aquí presentado.

Esta ponencia presenta parte de los resultados de la experiencia en innovación educativa llevada a cabo en la asignatura de Trabajos de Fin de Grado en Fundamentos de la Arquitectura realizados en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura durante el curso académico 2021-2022. El objeto de la experiencia educativa es abordar el reto del envejecimiento en la gran ciudad, en este caso en Madrid, en el contexto del ODS-11 (Ciudades y comunidades sostenibles) y ODS-3 (Salud y bienestar). Para ello se aplicó el modelo de Aprendizaje y Servicio (ApS), que combina los procesos de aprendizaje propios de la academia con el compromiso de servicio hacia la comunidad. Este proyecto educativo realizado en el seno de la Universidad Politécnica de Madrid fue promovido por la asociación sin ánimo de lucro Madrid Futuro junto con la firma Caser y el Ayuntamiento de Madrid y en colaboración con la Fundación Alzheimer España y la asociación de profesionales jubilados séniores Españoles para la Cooperación Técnica (SECOT). La propuesta pedagógica ApS es un ejemplo de colaboración entre la universidad y la sociedad civil. La universidad, en este caso la Universidad Politécnica de Madrid, y entidades públicas y empresas privadas crean, entre todos, una alianza que permite al alumnado formarse en contacto con la realidad de la que es parte intrínseca y para la que trabajará en un futuro, y a la sociedad se la hace partícipe y beneficiaria de los procesos de transferencia de conocimiento generados desde la academia. Desde la puesta en marcha de esta iniciativa, la relación con la ciudad de Madrid ha estado presente, como es el caso del proyecto “Urbanismo para séniores”.

Esta ponencia presenta parte de los resultados de la experiencia en innovación educativa llevada a cabo en la asignatura de Trabajos de Fin de Grado en Fundamentos de la Arquitectura realizados en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura durante el curso académico 2021-2022. El objeto de la experiencia educativa es abordar el reto del envejecimiento en la gran ciudad, en este caso en Madrid, en el contexto del ODS-11 (Ciudades y comunidades sostenibles) y ODS-3 (Salud y bienestar). Este proyecto educativo realizado en el seno de la Universidad Politécnica de Madrid fue promovido por la asociación sin ánimo de lucro Madrid Futuro junto con la firma Caser y el Ayuntamiento de Madrid y en colaboración con la Fundación Alzheimer España y la asociación de profesionales jubilados séniores Españoles para la Cooperación Técnica (SECOT). El Trabajo Fin de Grado es un ejercicio académico en el que el alumno debe ser capaz de aplicar los conocimientos y competencias que ha adquirido a lo largo de la carrera para tratar de resolver un problema, aprovechar una oportunidad o satisfacer una necesidad de similar naturaleza y complejidad a los que pueda desarrollar en el ejercicio de su actividad profesional, eligiendo una solución que sea viable, tanto desde el punto de vista técnico como económico. El trabajo es responsabilidad del alumno, siendo el papel del profesorado de asesoramiento y guía, lo que dota a los TFGs presentados en este simposio de un gran valor, porque a la valía en el aspecto técnico se suma el necesario compromiso personal que supone para el alumnado esta participación. Es destacable la difusión de esta amplia producción, que se ve respaldada con la política de publicación en abierto de los Trabajos Fin de Grado que realiza la Universidad Politécnica de Madrid.

Esta ponencia presenta parte de los resultados de la experiencia en innovación educativa llevada a cabo en la asignatura de Trabajos de Fin de Grado en Fundamentos de la Arquitectura realizados en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura durante el curso académico 2021-2022. El objeto de la experiencia educativa es abordar el reto del envejecimiento en la gran ciudad, en este caso en Madrid, en el contexto del ODS-11 (Ciudades y comunidades sostenibles) y ODS-3 (Salud y bienestar). Para ello se aplicó el modelo de Aprendizaje y Servicio (ApS), que combina los procesos de aprendizaje propios de la academia con el compromiso de servicio hacia la comunidad. Este proyecto educativo realizado en el seno de la Universidad Politécnica de Madrid fue promovido por la asociación sin ánimo de lucro Madrid Futuro junto con la firma Caser y el Ayuntamiento de Madrid y en colaboración con la Fundación Alzheimer España y la asociación de profesionales jubilados séniores Españoles para la Cooperación Técnica (SECOT). La necesaria intervención en el entorno urbano de los espacios públicos, como calles, plazas o espacios interurbanos, con el fin de adecuar a las necesidades del grupo social de los séniores las herramientas de diseño urbano en cuanto a accesibilidad, confort, y seguridad. Este ha sido el punto de partida de los Trabajos Fin de Grado “Tercera edad en Arturo Soria: análisis del entorno urbano, el peatón”, de Lucía Nicolás López Tercera (tutora: Ester Higueras) y “La necesidad de transformación de los espacios interbloque en Carabanchel: en la escala humana de la tercera edad”, de Elena de la Gándara Bustos (tutora: Ester Higueras). Los trabajos seleccionados son un claro exponente de los distintos tipos urbanísticos presentes en el complejo entramado urbano madrileño.

Esta ponencia presenta parte de los resultados de la experiencia en innovación educativa llevada a cabo en la asignatura de Trabajos de Fin de Grado en Fundamentos de la Arquitectura realizados en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura durante el curso académico 2021-2022. Para ello se aplicó el modelo de Aprendizaje y Servicio (ApS), que combina los procesos de aprendizaje propios de la academia con el compromiso de servicio hacia la comunidad. Este proyecto educativo realizado en el seno de la Universidad Politécnica de Madrid fue promovido por la asociación sin ánimo de lucro Madrid Futuro junto con la firma Caser y el Ayuntamiento de Madrid y en colaboración con la Fundación Alzheimer España y la asociación de profesionales jubilados séniores Españoles para la Cooperación Técnica (SECOT). El sencillo y cotidiano acto de caminar, ya sea como actividad de ocio o como necesidad en la vida cotidiana, constituye una de las mayores posibilidades para la mejora de la calidad de vida, especialmente para el grupo de población vulnerable de los séniores. Cada uno de los barrios o espacios urbanos que conforman la ciudad, en este caso en Madrid, requiere que se tomen medidas que favorezcan el ejercicio físico como herramienta para la salud y el bienestar de este colectivo, de modo que se evite en lo posible la disfuncionalidad física que implica el deterioro físico inherente a la edad, pero que también posibilite y fomente el contacto social. El Trabajo Fin de Grado “Caminabilidad en el barrio del Pilar”, de Teresa Romero Luengo (tutora: Inmaculada Mohíno), aborda la posibilidad que ofrece un barrio concreto de Madrid a este fin y puede servir de referencia para otras casuísticas similares.

Esta ponencia presenta parte de los resultados de la experiencia en innovación educativa llevada a cabo en la asignatura de Trabajos de Fin de Grado en Fundamentos de la Arquitectura realizados en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura durante el curso académico 2021-2022. El objeto de la experiencia educativa es abordar el reto del envejecimiento en la gran ciudad, en este caso en Madrid, en el contexto del ODS-11 (Ciudades y comunidades sostenibles) y ODS-3 (Salud y bienestar). Para ello se aplicó el modelo de Aprendizaje y Servicio (ApS), que combina los procesos de aprendizaje propios de la academia con el compromiso de servicio hacia la comunidad. Este proyecto educativo realizado en el seno de la Universidad Politécnica de Madrid fue promovido por la asociación sin ánimo de lucro Madrid Futuro junto con la firma Caser y el Ayuntamiento de Madrid y en colaboración con la Fundación Alzheimer España y la asociación de profesionales jubilados séniores Españoles para la Cooperación Técnica (SECOT). “Coliving senior en Madrid: estudio de idoneidad y adaptabilidad”, de Alicia Mar Gutiérrez Hernández (tutora: Ester Higueras), y “Envejecimiento activo, cohousing como herramienta”, de Cristina Arranz (tutora: Soledad García Morales), son Trabajos de Fin de Grado que abordan el reto de las nuevas formas de habitabilidad que requiere el colectivo de los mayores. Una muestra de experiencias ya operativas, como las nuevas soluciones habitacionales intergeneracionales, permite la puesta en valor de estas intervenciones, que pretenden aliviar una de las mayores amenazas al bienestar que presentan las autoras de sendos trabajos de investigación, como son evitar la soledad y fomentar la independencia vital del colectivo de los séniores.

Esta ponencia presenta parte de los resultados de la experiencia en innovación educativa llevada a cabo en la asignatura de Trabajos de Fin de Grado en Fundamentos de la Arquitectura realizados en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura durante el curso académico 2021-2022. El objeto de la experiencia educativa es abordar el reto del envejecimiento en la gran ciudad, en este caso en Madrid, en el contexto del ODS-11 (Ciudades y comunidades sostenibles) y ODS-3 (Salud y bienestar). Para ello se aplicó el modelo de Aprendizaje y Servicio (ApS), que combina los procesos de aprendizaje propios de la academia con el compromiso de servicio hacia la comunidad. Este proyecto educativo realizado en el seno de la Universidad Politécnica de Madrid fue promovido por la asociación sin ánimo de lucro Madrid Futuro junto con la firma Caser y el Ayuntamiento de Madrid y en colaboración con la Fundación Alzheimer España y la asociación de profesionales jubilados séniores Españoles para la Cooperación Técnica (SECOT). El envejecimiento es un proceso continuo que afecta a las personas y, como todo proceso, implica cambios y transformaciones que de partida se podrían considerar limitantes. La ciudad también está sujeta a cambios y transformaciones que afectan e influyen en ese proceso de envejecimiento. Los puntos de convergencia entre ambos procesos y las posibilidades que ofrecen los entornos, en su capacidad en formar el sentido de comunidad inherente al ser humano como ser social, son las líneas en las que pivotan los trabajos “Envejecimiento activo en la UVA de Hortaleza de Fernando Higueras”, de Víctor Fernández García (tutora: Ester Higueras), y “Vivienda amigable para mayores, un modelo de demanda en Tetuán”, de Juan Ambrosio (tutora: Gema Ramírez Pacheco).

Esta ponencia presenta parte de los resultados de la experiencia en innovación educativa llevada a cabo en la asignatura de Trabajos de Fin de Grado en Fundamentos de la Arquitectura realizados en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura durante el curso académico 2021-2022. El objeto de la experiencia educativa es abordar el reto del envejecimiento en la gran ciudad, en este caso en Madrid, Para ello se aplicó el modelo de Aprendizaje y Servicio (ApS), que combina los procesos de aprendizaje propios de la academia con el compromiso de servicio hacia la comunidad. Este proyecto educativo realizado en el seno de la Universidad Politécnica de Madrid fue promovido por la asociación sin ánimo de lucro Madrid Futuro junto con la firma Caser y el Ayuntamiento de Madrid y en colaboración con la Fundación Alzheimer España y la asociación de profesionales jubilados séniores Españoles para la Cooperación Técnica (SECOT). La falta de estimulación del desarrollo funcional que caracteriza los entornos urbanos consolidados afecta especialmente al colectivo de los séniores. Para fomentar el envejecimiento activo y retrasar en lo posible el deterioro funcional se realizan propuestas en las que se analizan la movilidad, la accesibilidad y la seguridad como parámetros a tener en cuenta para proponer mejoras estratégicas en la calidad de vida del colectivo, donde la actividad física, no solo limitada al caminar, sino a actividades deportivas y de ocio, se convierte en el eje temático de esta ponencia. “Envejecimiento activo en cascos históricos: el caso de Madrid centro”, de Verónica Cruz Chauca (tutora: Sonia de Gregorio ) y “Envejecimiento activo. Propuesta para retrasar la dependencia funcional”, de Cristina Sorribes Fernández del Río (tutora: Mercedes González Redondo), son dos estudios que muestran las distintas posibilidades de abordar este reto de la actividad física.

Esta ponencia presenta parte de los resultados de la experiencia en innovación educativa llevada a cabo en la asignatura de Trabajos de Fin de Grado en Fundamentos de la Arquitectura realizados en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura durante el curso académico 2021-2022. Este proyecto educativo realizado en el seno de la Universidad Politécnica de Madrid fue promovido por la asociación sin ánimo de lucro Madrid Futuro junto con la firma Caser y el Ayuntamiento de Madrid y en colaboración con la Fundación Alzheimer España y la asociación de profesionales jubilados séniores Españoles para la Cooperación Técnica (SECOT). La disfuncionalidad cognitiva y funcional es uno de los mayores retos al que se enfrentan los mayores. Los Trabajos fin de Grado de esta ponencia abordan las limitaciones en la salud derivadas del deterioro inherente al envejecimiento, que en numerosas ocasiones da lugar a enfermedades de tipo cognitivo como el Alzheimer. “Alzheimer y mayores”, de Pedro Sánchez Novo (tutora: Sonia De Gregorio), explora las posibilidades para poder facilitar referencias y claves con el fin de lograr mejorar la calidad de vida de los afectados desde la intervención en el entorno urbano. A estas cuestiones de limitaciones en salud, se suma la limitación que supone la brecha digital que cada vez parece agrandarse más debido a la omnipresencia de los hábitos digitales y que debe evitarse que se transforme en una disfuncionalidad cognitiva para el colectivo de los séniores. Para no ver limitada su autonomía, el grupo de mayores ha de disponer de facilidad de acceso, tanto físico como cognitivo, a las herramientas digitales, tal y como se expone en el Trabajo Fin de Grado “Brecha digital en la ciudad Silver: el caso de Chamberí”, de Sara Oihane Sanz Fernández (tutora: Soledad García Morales).