Desde hace unas décadas, el mundo académico vive una profunda crisis de las Humanidades, fundamentada principalmente en la transformación de la función social otorgada a la educación, pues cada vez tienen lugar más iniciativas orientadas a adaptar la misma a las necesidades del mercado; por lo tanto, a su “mercantilización”. Pese a las voces que predican lo contrario, resulta indiscutible que las Humanidades son fuente de innovación y producen beneficio económico y social. Sin duda, la sociedad no se puede permitir la marginación de estas disciplinas, aunque también conviene ser críticos para saber que se debe trabajar de un modo más firme, y de manera interdisciplinar, con el fin de facilitar la transferencia y difusión de ese conocimiento y beneficio a la sociedad. En virtud de ello, el docente e investigador no debe olvidar que fue alumno. No es cuestión de infantilizar las enseñanzas humanísticas, sino de adaptarlas a lo que precisa un público cada vez más exigente en virtud del ingente maremágnum de información que le rodea a diario. Debido a ello, ya no son válidas de modo exclusivo las lecciones magistrales, los comentarios de texto o las lecturas; es hora de adoptar esa postura disruptiva, que permita dar el salto a las Humanidades desde su zona de confort para reforzar el valor que siempre han tenido. Sin duda, en este proceso de transformación las TIC están jugando un papel fundamental, pues resultan de gran ayuda en la difusión y diseminación de investigación y docencia en estas áreas. En este simposio, pretendemos mostrar algunas de las iniciativas que el grupo de investigación e innovación docente CINTER está llevando a cabo en los últimos años, y que se encuentran inscritas en la firme apuesta que la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) está desarrollando en los últimos años en cuestiones relativas a la docencia virtual, así como a la difusión de la investigación utilizando las TIC.