ENSFA 2025: EXPERIENCIAS DOCENTES PARA LA MEJORA CURRICULAR EN EL MARCO DEL PLAN 2022

La temática abordada en el simposio adquiere especial relevancia al recuperar las experiencias y perspectivas docentes derivadas de investigaciones realizadas en cinco licenciaturas que se imparten en la Escuela Normal Superior de Aguascalientes “José Santos Valdés” (ENSFA). En este marco, la experiencia de codiseño en los cursos de flexibilidad curricular se configura como una oportunidad para territorializar las necesidades formativas contempladas en el Plan de Estudios 2022. La información generada por dichas investigaciones permite a la institución proyectar mejoras sustantivas en los programas académicos, orientadas al fortalecimiento de la formación de los futuros docentes. En este sentido, la documentación elaborada por cinco profesoras formadoras de docentes surge de procesos de indagación y acción pedagógica orientados a reconstruir y resignificar, desde un enfoque cualitativo con alcance descriptivo e interpretativo, el desarrollo de cursos diseñados bajo la modalidad de flexibilidad curricular. Esta sistematización, como se mencionó anteriormente, posibilita el diseño de acciones concretas para la mejora continua de dichos cursos, contribuyendo al fortalecimiento de la formación inicial docente. Asimismo, se tiene la certeza de que las experiencias compartidas, provenientes de diversas licenciaturas y vinculadas al diseño e implementación de cursos con flexibilidad curricular, permitirán visibilizar al docente como sujeto en proceso de construcción profesional y humana. Estas vivencias, al ser sistematizadas y socializadas, se constituyen en dispositivos metodológicos que no solo revelan los desafíos de la práctica, sino que también habilitan procesos de transformación colectiva. Al reconocerse como saberes situados, contribuyen a la mejora de la formación inicial docente y fortalecen el sentido crítico y reflexivo del codiseño curricular.

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ALICIA VELASCO REYES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE AGUASCALIENTES

Ponencias

MA. ISABEL MARTIN DEL CAMPO ACEVES

Escuela normal superior federal de aguascalientes

Flexibilidad curricular Plan de Estudio 2022; un desafío para fortalecer la formación del docente de la LEAE-ENSFA

MA. ISABEL MARTIN DEL CAMPO ACEVES

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Flexibilidad curricular Plan de Estudio 2022; un desafío para fortalecer la formación del docente de la LEAE-ENSFA

Ante los grandes desafíos que se tienen en la trasformación curricular para formar a formadores de la educación, frente al Plan de Estudio 2022, las Escuelas Normales de México se ven involucradas en el codiseño de cursos tanto nacionales como de flexibilidad (autonomía), y en el caso de estos últimos, la Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes “Profr. José Santos Valdés”, como única institución de este nivel en el Estado, se enfrenta a la tarea de dar seguimiento al funcionamiento de dichos programas educativos, por lo que siendo parte del Cuerpo Académico en Consolidación: “El desempeño docente; un pilar de la calidad educativa” (célula académica de esta escuela), se asume este reto proyectado a una investigación institucional, dando cuenta exclusivamente en el presente trabajo, los resultados de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje del Español, los cuales exponen las experiencias y perspectivas de aquellos docentes que impartieron dichos cursos en los primeros 5 semestres, pudiendo recuperar aspectos que van desde su perfil profesional como formadores, hasta la autonomía-flexibilidad de los propios programas, implicando su congruencia y coherencia interna en relación a la malla curricular correspondiente. Estudio que se sujeta a una metodología cualitativa con soporte previo de resultados cuantitativos ya expuestos en otro foro de investigación, y que ahora dan contexto a la problemática (diagnóstico) para así profundizar en visiones y sentires mucho más personales de los informantes, pauta que permite a la institución atender áreas de mejora que sin duda fortalecerán la formación del alumnado.

LILIANA DEL PILAR MORENO RAMÍREZ

ENSFA (Aguascalientes, México)

Impacto de la Flexibilidad Curricular en el Plan de Estudios de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje del Inglés en la Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes

LILIANA DEL PILAR MORENO RAMÍREZ

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Impacto de la Flexibilidad Curricular en el Plan de Estudios de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje del Inglés en la Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes

Esta investigación cualitativa explora las percepciones de los docentes sobre la flexibilidad curricular en el Plan de Estudios 2022 de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje del Inglés. El objetivo es comprender cómo los docentes interpretan y aplican los cambios propuestos en este nuevo modelo, que busca una formación profesional integral y situada que prepare a los estudiantes para ser docentes competentes en el idioma inglés. A través de entrevistas y/o grupos focales, se analizarán las percepciones de los docentes sobre la flexibilidad curricular como herramienta de autonomía para adaptar contenidos y metodologías a las necesidades de los estudiantes. La investigación se centra en determinar si este principio favorece el desarrollo de un perfil de egreso que demuestre dominio del idioma, habilidades comunicativas y competencias docentes. Los resultados contribuirán a generar un diagnóstico que oriente la toma de decisiones para la mejora continua del Plan de Estudios 2022. Esto permitirá mejorar la calidad de la educación y preparar a los docentes para enfrentar los desafíos del siglo XXI. La flexibilidad curricular es clave para lograr estos objetivos. Se busca mejorar la formación docente y el aprendizaje del inglés. La investigación es relevante para la educación actual y futura. Los resultados obtenidos serán de gran utilidad para la institución y para la comunidad educativa en general. La flexibilidad curricular es un tema importante en la educación actual. La implementación efectiva de este enfoque puede tener un impacto significativo en la calidad de la educación. Los docentes desempeñan un papel fundamental en este proceso. Su percepción y aplicación de la flexibilidad curricular son cruciales para el éxito del Plan de Estudios 2022.

ALICIA VELASCO REYES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE AGUASCALIENTES

Narrativas de transformación: codiseño y flexibilidad curricular en la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria

ALICIA VELASCO REYES

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Narrativas de transformación: codiseño y flexibilidad curricular en la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria

El seguimiento a los cursos de flexibilidad curricular del Plan de Estudios 2022 —impartidos en el quinto y sexto semestre del ciclo escolar 2024–2025 en las distintas licenciaturas— Para la Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes “Profr. José Santos Valdés” (ENSFA), constituye una prioridad institucional. Con el propósito de generar referentes analíticos que orienten dicha labor, se ha desarrollado un estudio conjunto a cargo de un equipo multidisciplinario de catedráticos integrantes del cuerpo académico “El desempeño docente: un pilar de la calidad educativa”. Conformado en equipos para desarrollar la investigación en las diferentes licenciaturas, cada equipo de manera independiente. Consecuentemente, este documento presenta los resultados obtenidos específicamente en la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria (LEAT). Las variables contempladas en el estudio fueron: perfil docente, autonomía, congruencia curricular, coherencia interna del programa educativo e implementación de los cursos, Los resultados evidencian una fuerte congruencia y coherencia interna en los cursos diseñados. Se recuperaron aspectos que van desde su perfil profesional como formadores, hasta la autonomía-flexibilidad de los propios programas, implicando su congruencia y coherencia interna con relación a la malla curricular correspondiente. El estudio que se sujeta a una metodología cualitativa con soporte previo de resultados cuantitativos y se toman los resultados cualitativos y que fueron el parámetro para desarrollo de esta metodología. Retomando los resultados para fortalecer institucionalmente los cursos y dar fortaleza a la malla curricular.

SANDRA ROCIO RUIZ CORONADO

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE AGUASCALIENTES

Transformación curricular y autonomía institucional: análisis de la flexibilidad en la formación docente normalista

SANDRA ROCIO RUIZ CORONADO

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Transformación curricular y autonomía institucional: análisis de la flexibilidad en la formación docente normalista

En la Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes “Profr. José Santos Valdés”, el Cuerpo Académico en Consolidación: “El desempeño docente; un pilar de la calidad educativa”, se da la oportunidad de analizar y discutir aspectos, experiencias y hallazgos en relación con las pretensiones del codiseño del Plan de Estudio 2022, de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje de la Historia (LEAH). La manera en que se asume el compromiso de transitar en este proceso, las expresiones con las que se manifiesta la presencia de conceptos como codiseño curricular e identidad del normalismo en los cursos de flexibilidad curricular, permiten puntualizar los beneficios de estos resultados, así como las dificultades y desafíos por atender a partir de su implementación. Las reflexiones que se generan son interesantes para el fortalecimiento de los procesos del codiseño en estos momentos de operación, porque muestran las exigencias y desafíos que enfrentan las comunidades normalistas. A partir de estos antecedentes, en el replanteamiento curricular 2022, utilizando una metodología cualitativa, se observa que el codiseño, podría ser considerado como un proceso clave para lograr programas pertinentes, flexibles, relevantes y situados, creados a partir de la colaboración, la reflexión y la adaptación a contextos específicos, considerando enfoques, metodologías, recursos, materiales y perspectivas renovadas acordes con su entorno, se requiere para una transformación social.

ZAYAB BALDERAS ACOSTA

Escuela normal superior federal de aguascalientes

Impacto de la Flexibilidad curricular en el Plan de estudios 2022; de la LEAB en la ENSFA y los retos que conlleva a sus docentes

ZAYAB BALDERAS ACOSTA

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Impacto de la Flexibilidad curricular en el Plan de estudios 2022; de la LEAB en la ENSFA y los retos que conlleva a sus docentes

Esta investigación cualitativa estudia las percepciones de los docentes y la flexibilidad curricular en el Plan de Estudios 2022 de la Licenciatura en Enseñanza de la Biología de la Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes “Profr. José Santos Valdés” donde se busca comprender a detalle cómo los formadores están interpretando, asumiendo e implementando los cambios propuestos en este nuevo modelo. El Plan de Estudios 2022 para la formación de docentes de Biología se caracteriza por un enfoque en la flexibilidad curricular, la cual busca una formación profesional integral y situada, que responda a las necesidades contextuales, regionales, nacionales e internacionales. El Plan de Estudios 2022, promueve la formación profesional integral de los normalistas, donde la flexibilidad curricular busca contextualizar los contenidos y las prácticas de acuerdo a las necesidades en donde se estudia y en consecuencia si se aplica adecuadamente dicha flexibilidad en el aula y en el desempeño profesional de los docentes en formación. Dando pie a la iniciativa de investigar el trabajo y acompañamiento docente que hasta el momento se ha realizado. La investigación de centrarse en analizar la percepción de los docentes en cuanto a la flexibilidad como una herramienta de autonomía para adaptar contenidos y metodologías a las necesidades de los estudiantes, o si, por el contrario, representa una carga o incertidumbre. Se busca comprender si este principio favorece realmente el desarrollo de un perfil de egreso que demuestre dominio disciplinar, pensamiento científico y habilidades para la investigación y la innovación en la práctica docente, tal como lo plantea el plan. En última instancia, la investigación cualitativa contribuye a generar un diagnóstico que oriente la toma de decisiones para la mejora continua del Plan de Estudios 2022 y la formación inicial de futuros profesores de Biología