El uso de herramientas digitales computarizadas para la consulta y gestión de información procedente de los repositorios y bases de datos en línea se ha ido implementando como parte del proceso de aprendizaje en los distintos niveles de educación secundaria obligatoria, bachillerato y en los niveles de formación media y superior. Este hecho ha venido acompañado de unos marcos legislativos que ha propiciado que estemos cada vez más familiarizados con términos como competencias digitales o alfabetización digital, tanto en la línea de formación del alumnado como para el profesorado. El ámbito disciplinar de la geografía y la historia no ha estado al margen de esta transición digital, y cada vez es más frecuente encontrar herramientas digitales de gran utilidad por ser parte fundamental o complementaria a la hora de mostrar los contenidos de la materia. El objetivo de esta ponencia es mostrar una propuesta didáctica aplicable a niveles de Educación Secundaria Obligatoria qué, partiendo del contenido del currículo académico vigente en la actualidad, trabajen de manera cooperativa en la búsqueda, gestión y catalogación de información geográfica e histórica, la cual, será trabajada a través de una base de datos alfanuméricas y constituirá un primer acercamiento para la ordenación de información compleja de carácter geohistórico.

Introducción La toma de conciencia por parte de la sociedad de la importancia de las Humanidades Digitales se hace a día de hoy muy necesaria. Es imprescindible dotar de las competencias, habilidades y herramientas focalizadas en la complementariedad de las nuevas tecnologías y el patrimonio cultural a los/as futuros/as profesionales del ámbito cultural y humanístico. Objetivos El objetivo de esta experiencia es enseñar al alumnado de universidad, de planes de estudios en la rama de Humanidades, a aplicar una metodología que conlleva el tratamiento de cartografía y documentación histórica relacionada con las Nuevas Poblaciones de Sierra Morena (siglo XVIII) con sistemas de información geográfica para catalogar y geolocalizar en el espacio y tiempo aquel patrimonio cultural que tiene un valor fundamental para la sociedad giennense. Método La experiencia consistirá en el uso de documentación histórica, la creación de una base de datos en un software libre de Sistemas de Información Geográfica y la creación de fichas de catalogación con base a la legislación patrimonial nacional y autonómica teniendo en consideración las características culturales y medioambientales del espacio estudiado. Resultados El resultado de esta experiencia será la creación de un archivo GeoPackage con la información del patrimonio cultural geolocalizado a través de la cartografía y documentación primaria, además de las fuentes actuales de información patrimonial, teniendo en cuenta diferentes variables como: tipología, ubicación, uso, estado actual, acceso, interés local, etc. Toda esta información será tratada a través de fichas e informes elaborados por el alumnado. Discusión y Conclusiones La toma de conciencia por parte del alumnado del gran valor que tiene y ha tenido históricamente la provincia de Jaén se demostrará a través del uso que hagan de las nuevas tecnologías aplicadas al patrimonio cultural.

Las Nuevas Poblaciones de Sierra Morena y Andalucía fueron fundadas a partir de 1767 al amparo de un fuero y bajo el gobierno del superintendente Pablo de Olavide. Dicha norma fue impulsada por Pedro Rodríguez de Campomanes, fiscal del Consejo de Castilla, entre otros ilustrados del gobierno de Carlos III que por medio de 79 artículos determinaban su creación, la administración, la atención eclesiástica, la educación, los recursos humanos y los materiales entre otros elementos para el desarrollo de estas nuevas colonias. Los asentamientos surgidos tomando como base el Fuero son muestra de las reformas ilustradas desarrolladas en este territorio lo que nos permite poner en relación dicha normativa con la cartografía histórica y con visualizadores cartográficos que nos ayudan a consultar mapas y capas de información geográfica como por ejemplo el visor de mapas Iberpix, publicado por el Centro Nacional de Información Geográfico y el Instituto Geográfico Nacional de España. Partiendo del análisis de la documentación y la cartografía histórica las Humanidades Digitales son unas herramientas que nos ayudan a poner en relación la información extraída de las fuentes primarias con mapas y capas de información geográfica actuales. Esta ponencia tiene como objetivo identificar algunas de las reformas impulsadas por el Fuero de Población en los cascos históricos actuales de dichas Nuevas Poblaciones como por ejemplo La Carolina por medio de la aplicación de las Humanidades Digitales a la documentación y cartografía histórica. De esta manera incentivamos estrategias de trabajo y publicación colaborativas e interdisciplinares con el alumnado, y la transferencia de los resultados de dicha investigación a la ciudadanía. La actividad es un ejemplo de llevar a la práctica las Humanidades Digitales dentro del aula siendo desarrollada durante las prácticas de la asignatura Historia Moderna del curso 2021/2022 del Grado interuniversitario de Arqueología de la Universidad de Jaén.

El desarrollo y difusión de las nuevas tecnologías, así como su facilidad de acceso, ha permitido el impulso de nuevas metodologías de conservación, estudio y difusión del patrimonio histórico que obliga a una actualización tanto de la metodología de enseñanza como de las materias impartidas en los grados relacionados con el patrimonio histórico para la formación de los futuros profesionales que se encargaran de su conservación y difusión pues, de otra forma, se corre el riesgo de sufrir una desconexión entre la enseñanza superior y la demanda de la sociedad actual lo que supondría un detrimento de la conservación y difusión del patrimonio. Atendiendo a estas circunstancias, en la presente comunicación se exponen los resultados y conclusiones del estudio llevado a cabo sobre como los grados ofertados por las 12 universidades en Andalucía, relacionados con el patrimonio histórico y cultural se están adaptando a las nuevas circunstancias. Para esto se han analizado los planes de estudio de los grados de Geografía e Historia, Historia del Arte, Arqueología, Historia y Ciencias de la Música y Humanidades, todos ellos relacionados con las Humanidades, haciendo hincapié en las guías docentes de las materias que en su programa incluyeran contenidos relacionados de manera inequívoca con la formación en herramientas de humanidades digitales para la conservación y difusión del patrimonio histórico.