Objetivo: Deseamos comprobar si los trabajadores conectados con la naturaleza gestionan mejor el estrés (Largo-Wight et al., 2011) y perciben mayor satisfacción con la vida (Cuervo-Arango et al., 2013). Método: 85 voluntarios con edades entre 20 y 61 años (Medad = 36.52; DTedad = 11.89), trabajando. Completan un cuestionario que incluye escalas de conexión con la naturaleza (14ít.; α = .85), bienestar psicológico (8ít.; α = .87), satisfacción con la vida (5ít.; α = .89), personalidad (20ít.; α = .43), cansancio emocional (5ít.; α = .93), engagement (9ít.; α = .92) y estrés percibido (14ít.; α = .84). Resultados: Encontramos una correlación negativa entre la satisfacción con la vida y el estrés (r = -0.50; p < 0.01), y la dimensión neuroticismo (personalidad) (r = -0.28; p < 0.01). En trabajadores con estudios superiores, hallamos resultados significativos entre la dimensión neuroticismo (personalidad) y la conexión con la naturaleza (r = -0.36; p < 0.05) así como con el cansancio emocional (r = 0.45; p < 0.01). Discusión: No podemos confirmar que exista relación entre la conexión con la naturaleza y el estrés y la satisfacción con la vida. Sin embargo, encontramos resultados significativos entre la conexión con la naturaleza y los trabajadores con estudios superiores con puntuaciones altas en la dimensión neuroticismo (personalidad).

Este trabajo de Fin de Grado en Psicología consiste en una intervención educativa para la prevención del ciberacoso en la etapa de Educación Primaria. Incluye una serie de actividades formativas de un taller de convivencia escolar por el que los/as alumnos/as puedan adoptar nuevas estrategias de afrontamiento más proactivas y funcionales ante el ciberbullying, adquieran habilidades sociales y comunicativas para crear un buen clima social desde etapas educativas tempranas basadas en mejorar la empatía, la autoestima, el autocontrol, la autoeficacia percibida y la resolución de problemas; y desarrollen las competencias digitales necesarias para el uso responsable y controlado de las redes sociales en internet. La realización de dicho TFG en formato de educación a distancia tiene la ventaja de ser compatible con una jornada laboral que, aunque exige buena capacidad organizativa y autodisciplina para llevarlo a cabo, se ve recompensada por permitir la permanente actualización de conocimientos gracias a la flexibilidad de horarios. Durante la pandemia, el formato de comunicación a distancia pasó por un periodo de readaptación, para terminar instaurándose en nuestras vidas como parte de nuestra rutina de trabajo, educativa y de relaciones interpersonales. De ahí, que sea tan importante la formación temprana en el uso controlado y responsable de estas herramientas en el entorno virtual.

La pandemia de COVID-19 supuso el cierre de los centros educativos y la imposición de fuertes restricciones debidas al confinamiento obligatorio de la población. En el ámbito de la enseñanza esto derivó en un alto impacto en la calidad del aprendizaje de miles de alumnos en decenas de países de todo el mundo. Los centros educativos debieron desarrollar una rápida transición desde metodologías de enseñanza tradicionales a improvisados mecanismos digitales, sin tiempo para poder contemplar un periodo de adaptación previo. Uno de los principales obstáculos fue la falta de preparación institucional y docente para impartir contenidos curriculares en línea y la ausencia de recursos por parte de la universidad y de los propios estudiantes, tanto en el acceso a la tecnología como a las redes de internet y datos. En España, la Universidad Nacional de Educación a Distancia facilitó el desarrollo de una enseñanza enriquecida e innovadora. Este trabajo expone el procedimiento adaptado de elaboración y evaluación de la asignatura Trabajo de Fin de Grado y muestra los resultados obtenidos. Las aulas virtuales se han constituido como un recurso de innovación educativa caracterizado por su flexibilidad, versatilidad, multifuncionalidad y diversidad.

En estas últimas décadas se puede observar un pequeño descenso de víctimas mortales por violencia de género y un aumento de llamadas al 016. Esto puede ser gracias a las campañas de sensibilización. La base más importante para intentar erradicar este problema, o al menos reducirlo, está en la educación hacia los niños desde que son muy pequeños, centrándose tanto en niños como en niñas. La educación es importante tanto en el entorno familiar como escolar. Contamos con un gran número de víctimas con rango de edad comprendido entre 21-60 años, sería de gran utilidad intentar también concienciar a los padres. Sería importante contar en estas charlas con testimonios de víctimas de violencia de género adecuados a la edad y a los entornos de los sujetos. Sería conveniente centrarse en la violencia psicológica debido a que es muy invisible actualmente al ser más difícil de detectar tanto por parte de la víctima como por la del entorno. El maltrato psicológico puede ser el comienzo de un futuro maltrato físico. El modo de realizar el Trabajo de Fin de Grado a través de la U.N.E.D. tiene como beneficio la independencia y la flexibilidad del tiempo adaptándolo cada uno a sus necesidades. Como dificultad está el no tener asesoría presencial, aunque, en mi caso, no he presenciado la ausencia de ello al haber contado con la ayuda necesaria de mi tutora.

La envidia es considerada una emoción autoconsciente ya que surge de una evaluación relativa al yo. Este sentimiento genera vergüenza y culpa en quien la siente, por lo que, normalmente se evita hablar de ella. La envidia aparece cuando alguien anhela o desea lo que otro posee para sí o bien que esa persona lo pierda. Tiene repercusiones en todos los niveles, y se ha demostrado, ampliamente su influencia negativa y perjudicial en el ámbito de las organizaciones. Este estudio pretende conocer los niveles de envidia en la población de enfermería del hospital de San Bernardo en Gibraltar. La población de enfermería se divide en dos categorías: enfermero junior y enfermero senior atendiendo a los años de experiencia laboral. La muestra de estudio estará formada por 270 enfermeros (grupo enfermeros junior 150; grupo enfermeros senior 120). Los enfermeros junior presentarán mayores niveles de envidia que los enfermeros senior. Este mayor nivel de envidia se traducirá en una menor autoestima, una mayor injusticia percibida y mayor número de comportamientos contraproducentes en el trabajo. Realizar el TFG con metodología a distancia presenta varias ventajas, entre las que destaca la posibilidad de gestionar los horarios para adaptarlos a responsabilidades familiares o profesionales. Es una enseñanza enfocada en los alumnos, donde ellos son los protagonistas de su educación en el marco de un aprendizaje activo y participativo. Si bien es cierto que también cuenta con desventajas como comunicación poco fluida con el profesor y otros compañeros.