La gamificación en el aula ofrece una estrategia innovadora para mejorar la enseñanza de ciencias experimentales, integrando elementos de juego en el proceso educativo. Esta metodología busca transformar el ambiente de aprendizaje, proporcionando una experiencia más dinámica y participativa para los estudiantes. Uno de los principales beneficios de la gamificación es su capacidad para aumentar la motivación y el compromiso de los estudiantes, lo que puede traducirse en un mejor rendimiento académico y una comprensión más profunda de los conceptos complejos. El uso de la gamificación en el aula ha evolucionado significativamente con el avance de las nuevas tecnologías, lo que ha permitido una mayor integración y diversificación de estrategias gamificadas. Anteriormente, se basaba principalmente en métodos analógicos, como tableros de juego, tarjetas de preguntas, actividades de rol o “escape rooms”. Sin embargo, con la llegada de las tecnologías digitales, se han abierto nuevas posibilidades. A través del uso de dispositivos electrónicos, profesores y alumnos tienen acceso a una amplia gama de aplicaciones y plataformas diseñadas específicamente para crear mecánicas de juego en el proceso educativo. La aplicación de las nuevas tecnologías a la gamificación en el aula permite ofrecer experiencias de aprendizaje más interactivas, personalizadas y envolventes. Esta evolución ha ampliado las posibilidades de cómo los educadores pueden utilizar el juego como una herramienta efectiva para mejorar la participación, la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes en diversas ciencias experimentales.

La Inteligencia Artificial (IA) es un campo de la informática que se enfoca en el desarrollo de sistemas capaces de realizar tareas que requieren inteligencia humana. Su aplicación se extiende a numerosos campos, desde el entretenimiento hasta las finanzas. El uso de la IA ha aumentado considerablemente en los últimos años, siendo una de las áreas en las que se ha aplicado la docencia universitaria. En el presente trabajo, se explorarán las ventajas e inconvenientes pedagógicos y el impacto de la aplicación de la IA como herramienta docente en diferentes áreas de conocimiento. Como ventajas encontramos el acceso a información instantánea, la personalización del aprendizaje a la hora de resolver dudas o el apoyo a la hora de resolución de problemas, entre otros. Respecto a los inconvenientes, podemos encontrar limitaciones en la comprensión contextual, la falta de interacción humana, el riesgo de dependencia tecnológica y la obtención de información con posibles sesgos y errores. Adicionalmente, en este trabajo, se propondrán ejemplos de aplicación de la IA en Química Analítica. La complejidad inherente de los conceptos químicos requiere de un alto grado de comprensión contextual, algo que los sistemas de IA pueden tener dificultades para captar completamente. Además, existe el riesgo de que los estudiantes dependan en exceso de la IA para obtener respuestas, lo que podría inhibir el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y de resolución de problemas. Es crucial garantizar que el uso de la IA en la docencia de la Química Analítica promueva la equidad y la transparencia en el proceso educativo. Si se implementa de manera ética y con conciencia de sus desafíos, la IA tiene el potencial de enriquecer significativamente la enseñanza y el aprendizaje en este campo, preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos y oportunidades de una sociedad cada vez más digitalizada.

Las asignaturas experimentales representan un pilar fundamental en los programas académicos de ciencias, permitiendo explorar y aplicar conocimientos teóricos en un entorno práctico. Aunque en las prácticas los estudiantes pueden interactuar con los equipos, materiales, profesores y compañeros de manera diferente a las sesiones teóricas, se han identificado dificultades en la participación activa de los estudiantes. Hoy en día, la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) posibilita la participación activa y feedback inmediato, contínuo y formativo a lo largo de las sesiones. En esta ponencia se reflexiona sobre herramientas que proporcionan información individualizada al alumnado con la intención de fomentar un aprendizaje significativo, promoviendo el progreso y el logro de los objetivos de aprendizaje. Un feedback oportuno en cada fase del proceso puede guiar a los estudiantes, proporcionando correcciones constructivas y fomentando el desarrollo de habilidades prácticas y analíticas. Existen plataformas y herramientas tecnológicas interactivas que facilitan y promueven un feedback efectivo. La elección depende de los objetivos específicos y preferencias de los docentes en cuanto a la interactividad y el formato de las preguntas. Una de ellas es Kahoot, una plataforma que no solo proporciona feedback en tiempo real, sino que también estimula a los estudiantes durante este proceso, al hacer que el aprendizaje sea interactivo y motivador. Integrar esta herramienta en el transcurso de las prácticas de laboratorio podría potenciar la participación y mejorar la comprensión de conceptos complejos. Además de facilitar el feedback inmediato sobre el progreso individual de cada estudiante e identificar áreas de mejora. Se incluye un ejemplo de aplicación con Kahoot en una práctica de laboratorio. En conclusión, este trabajo aborda el beneficio que aportan las herramientas tecnológicas interactivas en el feedback docente-alumno y en el aprendizaje, pudiendo promover un entorno más efectivo y enriquecedor en asignaturas experimentales.

El papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación es fundamental ya que son un elemento esencial en la constante actualización del proceso de enseñanza-aprendizaje. La evolución de las demandas educativas requiere de la integración de las TIC como aliadas para desarrollar competencias, habilidades y destrezas tanto en docentes como en estudiantes. Google Forms, entre otras herramientas digitales, destaca por su capacidad para crear, compartir, y analizar encuestas de manera fácil y eficaz. En el ámbito educativo, ha sido aplicada como apoyo a las actividades docentes, especialmente como instrumento de evaluación y retroalimentación del aprendizaje del alumnado. En esta ponencia se presenta un enfoque alternativo al uso de Google Forms: un caso práctico de aplicación en una actividad de divulgación para estudiantes de educación básica y media superior. El objetivo fue informar a estudiantes de secundaria y bachillerato sobre las competencias y salidas del grado de Ingeniería Química Industrial de la Universidad de Sevilla y recopilar datos y opiniones de los futuros estudiantes universitarios sobre el grado y su interés general en grados universitarios experimentales e ingenierías. Además, como parte de la actividad, se realizaron dos prácticas de análisis cualitativo que se imparten en la asignatura de Química Analítica, con el fin de dar a conocer de primera mano el tipo de prácticas y contenido que se abordan en el grado. El cuestionario incluyó varias preguntas relacionadas con las experiencias realizadas para evaluar la comprensión de los conceptos por parte de los estudiantes. De los 168 estudiantes encuestados el 56% respondió correctamente tres preguntas de las cuatro planteadas. Los resultados demuestran que Google Forms es, por tanto, una herramienta sumamente efectiva y sencilla para la recopilación, evaluación y presentación estructurada de datos y opiniones en el ámbito educativo, en enseñanza y divulgación.