La inteligencia artificial (IA), espoleada por el desarrollo de algoritmos más sofisticados y los avances en el aprendizaje automático que utiliza redes neuronales artificiales para imitar el funcionamiento del cerebro humano, tiene hoy en día aplicaciones en numerosos aspectos de la vida moderna (formación, salud, transporte, finanzas, etc.). La combinación de técnicas de aprendizaje automático, big data y computación en la nube, ha impulsado la creación de sistemas de IA cada vez más sofisticados capaces de realizar tareas que antes se consideraban imposibles para las máquinas. La influencia de la IA en el ejercicio profesional de la traducción y la interpretación ha aumentado significativamente en los últimos años. La IA ha tenido, desde la década de los 90, un salto cualitativo notable con el desarrollo de sistemas más sofisticados basados en algoritmos estadísticos y en redes neuronales, lo que ha permitido la creación de herramientas de ayuda a los traductores en su trabajo diario, como catálogos de terminología, memorias de traducción y herramientas de traducción asistida por computadora (CAT). Sin embargo, el cambio de paradigma más significativo en la IA aplicada a la traducción vino de la mano de los avances en el aprendizaje profundo y el uso de las redes neuronales, lo que propició el desarrollo de sistemas de traducción neuronal que pueden aprender de grandes cantidades de datos y mejorar progresivamente su rendimiento, velocidad y precisión (Google Translate, DeepL, entre otros). Esta contribución examina las diversas aplicaciones de la IA en la enseñanza de la Traducción árabe-español, explora cómo la IA está influyendo en la formación y autoformación en Traducción árabe-español, así como analiza casos prácticos trabajados en el aula con el fin de reflexionar sobre los pros y contras de esta tecnología en la formación de futuros traductores.

The study consists of highlighting the greatest difficulty in translation (Spanish-French) for Spanish-speaking students. The linguistic particularities, and especially the extralinguistic ones are analysed, based on the study of various textual types (advertising, literary, administrative, and journalistic). The analysis uses a mixed method. It combines the descriptive methodology and the deductive approach to explain the difficulties in the translation field between two Romance languages, which are not only geographically but also culturally close. The obstacles that students face, despite this proximity, when translating general texts of different genres are detailed (Hurtado, 2011). Emphasis is placed on the specific cultural attributes of each society because language is closely linked to the culture of its speakers. This is done in order to demonstrate the importance of cultural studies in translation and interpretation degrees. The aim is to show the most frequently applied techniques and strategies between the languages in the translation of the aforementioned typology (Guidère, 2000; Rochel, 2001), and to emphasize the importance of creativity in the translation process. It is not just about translating words, but about transmitting an appropriate message to the target recipient. Translation students can very often find themselves blocked between the idea of the original author and the fear of taking the freedom to reformulate the content when necessary. The cultural background makes quite a difference in the field of translation, even when students have a solid grasp of comprehension and writing skills.

Se pretende a través de esta contribución presentar un panorama general de la traducción de los textos científico-técnicos haciendo hincapié sobre su tipología más híbrida de lo que se suele suponer, a la par, ofrecer de manera resumida, un barrido histórico esencial en cuanto al desarrollo tecnológico de la civilización, se refiere. Nos basaremos sobre el artículo “La traducción de textos científico y técnicos” (Franco Aixelá, 2015) que sitúa muy bien al alumnado y lo pone sobre aviso en relación a la naturaleza de los textos científicos y técnicos en el ámbito de la traducción. Ofrece un acercamiento sobre la historia de la traducción científico técnica y de su investigación. Trata la terminología y el carácter mecánico de la traducción científica técnica. Habla sobre la interferencia en los textos científico-técnicos. Aborda una cuestión muy importante relacionada con las competencias del traductor de textos científicos y técnicos. Finalmente, alude al mercado profesional en la traducción de textos científicos y técnicos. A nivel práctico, esbozamos un enfoque basado sobre nuestra experiencia docente relacionada con la traducción científica técnica. Presentaremos los bloques que componen esta unidad didáctica, del mismo modo presentaremos los objetivos, el contenido, la metodología utilizada, las tareas asignadas y el modo de evaluación. Bajo estas premisas, cerraremos nuestra aportación con unas valoraciones y conclusiones que intentan poner el foco sobre el alcance del aprendizaje de los alumnos y las perspectivas a las cuales se desea llegar con esta asignatura.

Esta ponencia pretende abordar la investigación que experimenta la enseñanza universitaria en el ámbito de la traducción de descripciones de productos de AliExpress, especialmente en lo que atañe a la formación de profesionales aptos, tanto traductores como intérpretes, para trabajar con recursos reales de sitios web chinos. El objetivo principal propuesto es contribuir a complementar la enseñanza tradicional impartida en el grado en Traducción e Interpretación de la Universidad de Granada. Este enfoque se centra en asignaturas específicas, como Cultura de la Lengua China, Traducción en Humanidades, Ciencias Sociales y Jurídicas en Chino A-C, Traducción 3 en Chino, entre otras, y aspira a ofrecer una experiencia centrada en el estudiante e integradora de lo que pueda enfrentar el alumnado en su futura carrera profesional y laboral . La investigación se desarrolla a través del sitio web AliExpress, que sirve como punto de referencia y encuentro entre estudiantes y empresas reales del ámbito cultural chino con presencia en el mundo hispano. Este enfoque también actúa como estímulo para que el trabajo en el aula simule el trabajo real de un traductor o intérprete profesional. Se propone la implementación integrada en la dinámica habitual de las tareas de las asignaturas o como complemento formativo para alumnos de cuarto curso.

Las paremias o proverbios se consideran una herramienta de gran valor como recurso didáctico en la enseñanza de la traducción y la interpretación de lenguas, tanto por la sabiduría que contienen como por su relativa facilidad de memorización, gracias a su brevedad y estructura poética, además de su relevante papel en el acercamiento a los valores y normas de las culturas implicadas en el proceso traductor. El objetivo de esta aportación es arrojar luz y reflexionar sobre diferentes estrategias pedagógicas que puedan contribuir a la integración de las paremias en el aula de traducción y determinar cuáles son más efectivas para facilitar su comprensión y retención por los estudiantes. El proceso o la metodología aplicada para este estudio se centrará en estas dos cuestiones. Por un lado, identificar las estrategias pedagógicas que abordarán aspectos como la contextualización y explicación de las paremias, la memorización y retención de las paremias o la activa colaboración y discusión del trabajo en el aula. Por otro lado, determinar la efectividad de estas estrategias, siguiendo grosso modo algunas pautas como el diseño de un estudio y realización de pruebas de nivel antes y después de implementar las estrategias, recolección de datos sobre la percepción del alumnado, análisis de los resultados obtenidos y su adaptación pedagógica en base a los cuestionarios previamente realizados. A partir de estos parámetros, se intentará averiguar si la observación del desempeño de los alumnos, la evaluación de sus habilidades a través de las herramientas de aprendizaje aplicadas y su retroalimentación a las tareas propuestas son o no eficientes para la incorporación de las paremias al aula de traducción. Finalmente, se extraerán conclusiones sobre la combinación de estas estrategias, resaltando las que podrían ser más efectivas para una formación integradora sobre la comprensión y retención de las paremias.

El discurso religioso ocupa un lugar relevante en la praxis y teoría de la traducción. Desde la antigüedad se traducen textos sagrados permitiendo la ampliación de su espectro de expansión y su aplicabilidad en diversos contextos socioculturales. Con el paso del tiempo estas traducciones sirvieron para colegir principios de traducción y establecer métodos traductores que dieron lugar a reflexiones – e incluso escuelas- traductológicas que acabaron marcando hitos en la historia y teoría de la traducción. Los principales textos religiosos del islam han suscitado interés entre los estudiosos de la traducción, siendo El Corán, el texto por antonomasia, que ha acaparado su atención y ha generado una nutrida discusión sobre su traducibilidad debido a las implicaciones que entraña su contenido y el estilo de su expresión. En la órbita de este texto representativo del islam gravitan un ingente número de textos interpretativos que apuntan a aclarar su entramado cognitivo y disipar dudas sobre sus conceptos clave. En esta comunicación, ofrecemos un estudio descriptivo y crítico de la traducción directa árabe-español de “La Carta de la Meca”. Un documento firmado en junio de 2019 por más de 1200 autoridades islámicas de 139 países musulmanes para deconstruir ciertos tópicos sobre el islam y dilucidar el verdadero sentido de su aparto conceptual, promoviendo los valores de la tolerancia y el rechazo del extremismo. Para ello, se han analizado las peculiaridades inherentes a esta índole de traducciones, haciendo hincapié en aspectos paratextuales, peritextuales y textuales del encargo de traducción. Los resultados del estudio indican que la traducción del discurso religioso es una labor que precisa de una documentación exhaustiva y una adaptación terminológica y contextual, más aún cuando se trata de discursos, como es el caso de esta declaración de la Meca, dirigidos no solo a musulmanes sino a toda la humanidad.