Introducción: La integración de las TIC en la educación ha transformado los métodos de enseñanza y aprendizaje. El micro aprendizaje, caracterizado por la distribución de contenidos en pequeñas unidades, ofrece una forma efectiva de adquirir conocimientos y habilidades. Este artículo explora el impacto del micro aprendizaje en el dominio de las TIC por parte de un grupo de maestrantes en educación inicial. La Maestría en Educación Inicial de la Universidad del Caribe (UNICARIBE) se destaca por su enfoque en la integración efectiva de las TIC, reconociendo su importancia para el desarrollo de competencias transversales esenciales en la sociedad digital actual y preparando a los educadores para enfrentar los desafíos y aprovechar las oportunidades que ofrece el mundo tecnológico en constante evolución. Objetivo: Determinar la efectividad del micro aprendizaje en el dominio de las competencias TIC por parte de los maestrantes. Metodología: Se realizó una investigación empírica con un enfoque cuantitativo y cualitativo para evaluar el impacto del micro aprendizaje en el aprendizaje de herramientas TIC entre maestrantes de educación inicial. Se utilizó un diseño de investigación no experimental, transversal y descriptivo. Resultados: Los maestrantes reconocieron el micro aprendizaje como una herramienta efectiva para el dominio rápido de las TIC. Las observaciones realizadas durante las sesiones de formación revelaron un alto nivel de competencia en el uso de las herramientas TIC por parte de los maestrantes. Se destacó la capacidad para integrar estas tecnologías en sus prácticas pedagógicas Discusión y conclusiones: La investigación de tipo documental realizada por Boza Aguirre & Torres Quiridumbay, 2021 valida la investigación realizada por la UNICARIBE al resaltar el impacto e importancia de la TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación inicial, la cual inicia con la formación del docente para poder desarrollar ampliamente las competencias digitales y poder transmitirlas.

Introducción: Esta investigación destaca la importancia de utilizar adecuadamente las funcionalidades de las videoconferencias para generar experiencias educativas significativas. Estas permiten la exposición efectiva de diversos contenidos, facilitando el desarrollo de micro aprendizajes en distintas áreas del conocimiento, lo cual mejora los resultados de aprendizaje y aumentan la participación (Brown, 2020). Objetivo: Evaluar el impacto de la integración de la videoconferencia y el micro aprendizaje en la calidad de la educación digital en la Universidad del Caribe (UNICARIBE). Metodología: Contó con la participación de 130 docentes de los 350 docentes activos. La muestra fue seleccionada de manera intencional para incluir a aquellos docentes que estaban más involucrados en la implementación de videoconferencias y micro aprendizaje en sus clases. Resultados: Los docentes señalaron que esta nueva plataforma ha aumentado significativamente la interactividad y participación de los estudiantes en las clases. 93% de los docentes afirmó que la plataforma ha mejorado su metodología de enseñanza-aprendizaje, permitiéndoles alcanzar los objetivos de las clases de manera más efectiva. La implementación de videoconferencias y micro aprendizaje en UNICARIBE ha demostrado ser una innovación educativa efectiva, mejorando tanto la experiencia de enseñanza como la de aprendizaje. Estos resultados subrayan la importancia de adoptar tecnologías avanzadas para mantener y elevar la calidad educativa en entornos virtuales. Discusión y conclusiones: El estudio de Brown, 2020 sobre grupo control después de aplicar el módulo, arroja que el uso de micro aprendizaje estaba significativamente relacionado con el rendimiento del aprendizaje, dando resultados similares con la investigación de UNICABE; mientras que en las investigaciones sobre el uso de la videoconferencia en la UNED demuestran que es posible desarrollar la interacción con los contenidos de aprendizaje, la interacción social entre los elementos personales del sistema y la interacción emocional Sánchez Arroyo, 2009; así como se aprecia en la investigación de UNICARIBE.

Introducción: La Universidad del Caribe (UNICARIBE) ha establecido una alianza con COURSERA, uno de los MOOCs más influyentes, que mantiene colaboraciones con diversas instituciones prestigiosas, garantizando así un alto nivel de contenido en sus ofertas. Esta colaboración ofrece a los estudiantes una amplia gama de cursos, lo que permite una mayor flexibilidad y adaptación a sus necesidades educativas y profesionales. Objetivo: Evaluar la satisfacción de los estudiantes al integrar MOOCs en sus planes de estudio con el objetivo de desarrollar las competencias demandadas por el mercado laboral. Metodología: Se utilizó un enfoque empírico. La muestra fue no probabilística aleatoria simple, aplicando un cuestionario y grupos focales con sesiones elegidas al azar para explorar las percepciones de los estudiantes sobre la modalidad con COURSERA. Resultados: Los resultados de la investigación mostraron una alta satisfacción entre los estudiantes al utilizar MOOCs en sus planes de estudio. Los estudiantes destacaron la actualización constante de los contenidos y la flexibilidad de los cursos como los principales beneficios. La alianza con Coursera permitió acceder a una amplia gama de cursos, adaptándose a las necesidades educativas y profesionales de los estudiantes. Revelando que los estudiantes apreciaron la validación inmediata de sus competencias, lo que mejoró su currículum y aumentó sus oportunidades en el mercado laboral. Discusión y conclusiones: La satisfacción de los estudiantes y la validación inmediata de sus competencias demuestran que los MOOCs son una herramienta valiosa para la educación superior. La colaboración con Coursera, que ofrece contenidos actualizados y de alta calidad, ha permitido a UNICARIBE mantenerse a la vanguardia en la formación de competencias digitales y profesionales. La retroalimentación obtenida a través de encuestas y grupos focales es crucial para identificar áreas de mejora y garantizar que los programas de formación sigan siendo efectivos y relevantes (Álvarez, 2021).

Introducción: En el contexto actual de transformación digital, la capacitación de los docentes mediante MOOCs (Massive Open Online Courses) se ha convertido en una estrategia clave para desarrollar competencias digitales y fomentar su papel como multiplicadores de conocimientos en la comunidad estudiantil. Los MOOCs ofrecen una solución accesible y flexible para la formación docente, permitiendo a los educadores actualizar sus habilidades y conocimientos. García y López (2019) señalan que "los MOOCs facilitan el acceso a una educación de calidad, brindando oportunidades de desarrollo profesional a una escala masiva" (p. 45). La Universidad del Caribe (UNICARIBE) otorga becas a sus docentes para su capacitación en la educación virtual por medios de MOOC. Objetivo: Evaluar el impacto de la capacitación docente a través de MOOCs en el desarrollo de competencias digitales y su efecto multiplicador en la comunidad educativa de UNICARIBE Metodología: Se llevó a cabo una investigación empírica con la comunidad docente que incluyó la capacitación, la aplicación de encuestas de satisfacción y el análisis de datos, permitió evaluar de manera integral el impacto de la formación. Resultados: Significativa mejora en sus competencias digitales, lo que les permite implementar nuevas técnicas educativas en sus prácticas. Asimismo, destaca la importancia de ofrecer apoyo continuo tanto a los docentes como a los estudiantes, facilitando el acceso a herramientas TIC y recursos educativos. Discusión y conclusiones: La asignación de becas a los docentes para capacitarse en cursos MOOC de COURSERA son estrategias efectivas para fortalecer las competencias digitales de UNICARIBE, así como lo sugiere Torres y Martínez (2019), "los docentes capacitados mediante MOOCs muestran una mayor capacidad para integrar tecnologías emergentes en el aula" (p. 67). Es fundamental seguir optimizando y ampliando estos programas para garantizar su relevancia y eficacia en el desarrollo profesional de los educadores y el éxito académico de los estudiantes.