IMPULSANDO ECOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE EN CONTEXTOS MÚLTIPLES EN LA ERA DIGITAL

Este simposio abordará la imperante necesidad de configurar ecologías del aprendizaje dinámicas y adaptables en el panorama educativo actual, caracterizado por la ubicuidad de la era digital y la diversidad de contextos. Como grupo multidisciplinar compuesto por ingenieros, físicos, fisioterapeutas y arquitectos, exploraremos cómo nuestras respectivas disciplinas contribuyen a la conceptualización e implementación de entornos de aprendizaje innovadores que trascienden las fronteras tradicionales del aula. En un mundo en constante evolución, el aprendizaje no se limita a un espacio físico o a una única metodología. Proponemos una visión en la que el conocimiento se construye y se comparte a través de interacciones ricas y fluidas entre diversos agentes, herramientas y entornos, tanto físicos como virtuales. Desde la perspectiva de la ingeniería, analizaremos el diseño de plataformas y herramientas tecnológicas que faciliten el acceso a la información y promuevan la colaboración. La física nos permitirá comprender los principios subyacentes a la interacción en sistemas complejos de aprendizaje, optimizando la eficiencia y la efectividad. La fisioterapia aportará su visión sobre la ergonomía cognitiva y el bienestar del estudiante en estos entornos, garantizando un aprendizaje sostenible. Finalmente, la arquitectura nos guiará en la creación de espacios físicos y virtuales que fomenten la creatividad, la interacción y el descubrimiento. Nuestro objetivo es presentar un marco conceptual robusto y ejemplos prácticos que demuestren cómo la integración de estas perspectivas disciplinares puede enriquecer las experiencias de aprendizaje en contextos tan variados como la educación superior, la formación continua y el aprendizaje autodirigido. Buscamos inspirar a los participantes a repensar el diseño pedagógico y a construir ecologías del aprendizaje que empoderen a los individuos para afrontar los desafíos del siglo XXI.

Simposio Anterior

Siguiente Simposio

GASTÓN SANGLIER CONTRERAS

UNIVERSIDAD CEU-SAN PABLO

Ponencias

CARLOS MIGUEL IGLESIAS SANZ

universidad san pablo ceu

EDUCACIÓN Y CREATIVIDAD EN TIEMPOS DE ALGORITMOS: HACIA UNA ECOLOGÍA DEL APRENDIZAJE INTEGRAL

CARLOS MIGUEL IGLESIAS SANZ

×

EDUCACIÓN Y CREATIVIDAD EN TIEMPOS DE ALGORITMOS: HACIA UNA ECOLOGÍA DEL APRENDIZAJE INTEGRAL

Asistimos a una época donde la inteligencia artificial (IA) no solo automatiza tareas, sino que también participa en procesos creativos y educativos. Esta transformación plantea una pregunta crucial: ¿cómo podemos integrar la creatividad humana y la creatividad asistida por IA en un ecosistema educativo que potencie el aprendizaje significativo? La respuesta puede encontrarse en el concepto de ecología del aprendizaje integral, una visión que reconoce la diversidad de entornos, herramientas y relaciones que configuran el aprendizaje contemporáneo. Una ecología del aprendizaje es un entorno dinámico, abierto y multicontextual donde el conocimiento se construye a través de múltiples fuentes: experiencias personales, interacciones sociales, tecnologías digitales, emociones y contextos culturales. Supone una ruptura con la idea de que el aprendizaje ocurre solo en el aula o bajo la guía de un docente: propone un modelo más orgánico, donde el estudiante es un agente activo que navega, conecta y transforma saberes, apoyado ahora por la IA. En nuestro taller hemos realizado la simulación de una situación – Propuestas de nueva torre gemela a la torre IE en el Norte de Madrid– en la que se trabaja en un breve período de tiempo; los estudiantes adquieren conocimientos y alcanzan las competencias de su aprendizaje. La propuesta trata en un taller express el diseño un edificio gemelo con proporciones idénticas o similares al existente (torre Caleido), formando los estudiantes equipos mixtos con dedicaciones varias, como el Dibujo, el Proyecto, el desarrollo de la Sostenibilidad integral y la Accesibilidad universal. Esta experiencia nos recuerda que la IA es una herramienta poderosa, pero su éxito depende de cómo las integramos en el proceso educativo y cómo la utilizamos para implementar no solo nuestros conocimientos, sino también nuestras habilidades de pensamiento crítico. Una manera es integrarla dentro de una metodología de ecología del aprendizaje, múltiple y adaptativa.