AVANCES EN EDUCACIÓN Y COLABORACIÓN INTERDISCIPLINAR EN CIENCIAS DE LA SALUD

Este simposio tiene como objetivo reunir a expertos y profesionales en el campo de la salud para discutir e intercambiar enfoques innovadores en la enseñanza, el aprendizaje y la colaboración interdisciplinar. En un entorno donde la ciencia y la práctica clínica avanzan a un ritmo acelerado, la educación de los futuros profesionales de la salud debe adaptarse a las demandas cambiantes mediante la implementación de nuevas metodologías pedagógicas y la integración de múltiples disciplinas. La primera charla aborda "La regla de los 3 puntos como método de cribado de las lesiones melanocíticas", destacando la importancia de trasladar estos conocimientos desde la clínica al aula, fomentando la enseñanza de habilidades clínicas a través de métodos prácticos y visuales. Esta charla subraya la relevancia de integrar experiencias clínicas reales en la formación académica, promoviendo un aprendizaje más cercano a la práctica profesional. La segunda charla, "Transforming Learning: Procedimientos Podológicos POV para una Formación Innovadora", ofrece una visión moderna sobre cómo el uso de tecnologías inmersivas, como las grabaciones en primera persona, puede transformar la enseñanza en ciencias de la salud. Estas herramientas permiten a los estudiantes experimentar procedimientos clínicos desde una perspectiva única, optimizando el aprendizaje práctico y mejorando la retención de conocimientos. La tercera charla se enfoca en "Fortalecer las habilidades comunicativas en estudiantes de Ciencias de la Salud mediante colaboración multidisciplinar e interdisciplinar", destacando la necesidad de desarrollar competencias comunicativas a través de la interacción entre diferentes disciplinas. Este enfoque promueve la colaboración entre estudiantes de diversas áreas, fomentando una práctica sanitaria integral y coordinada. En conjunto, este simposio aborda los retos y las oportunidades que surgen en la formación de profesionales de la salud, destacando la importancia de la innovación educativa y la colaboración interdisciplinar para mejorar la calidad de la enseñanza y la práctica clínica.

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NICANOR MORALES DELGADO

Universidad Miguel Hernández de Elche

Ponencias

ALBA GRACIA SÁNCHEZ

Universidad Miguel Hernández de Elche

Transforming Learning: Procedimientos Podológicos POV para una Formación Innovadora

ALBA GRACIA SÁNCHEZ

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Transforming Learning: Procedimientos Podológicos POV para una Formación Innovadora

Introducción: En Podología, el paso de la teoría a la práctica clínica es un desafío esencial para los estudiantes. La correcta ejecución de los procedimientos y la integración de conocimientos teóricos suelen generar dudas en consulta. Para abordar estas dificultades, emplearon cámaras point of view (POV) permitiendo una visión en primera persona de los procedimientos podológicos replicando la visión del profesional en tiempo real. Objetivos: Desarrollar herramientas didácticas mediante la grabación de procedimientos podológicos con cámaras GoPro, proyectando la visión directa del podólogo durante la ejecución de técnicas clínicas. Metodología: Se grabaron seis procedimientos podológicos comunes, utilizando cámaras GoPro. Estos vídeos se editaron con explicaciones en audio y subtítulos para mayor claridad. Posteriormente, se subieron al campus virtual de la asignatura para su visualización por parte de los estudiantes, quienes evaluaron el impacto de esta herramienta en su aprendizaje mediante una encuesta. Resultados: Tras la visualización del material, 32 estudiantes evaluaron su experiencia, el 100% afirmó que los vídeos en primera persona facilitaron la comprensión y aplicación de los conceptos teóricos a la práctica clínica. Tras la visualización, los conocimientos prácticos aumentaron de una media de 6 a 8,4 sobre 10. Destacaron la claridad de los vídeos y la mejora en su confianza para realizar los procedimientos. Sin embargo, señalaron como áreas de mejora la calidad del audio, la duración de los vídeos y la necesidad de incluir más procedimientos. Conclusión: El proyecto demostró que el uso de vídeos en primera persona es una metodología eficaz para mejorar la formación práctica en podología, permitiendo a los estudiantes una mejor comprensión y confianza en la ejecución de técnicas clínicas. Este proyecto destaca por su impacto positivo y destaca como herramienta de aprendizaje el uso de tecnologías audiovisuales en la formación práctica en Ciencias de la Salud.

NURIA PADROS-FLORES

Universidad Miguel Hernández de Elche

Casos Clínicos como Herramienta de Aprendizaje para el desarrollo de competencias Interprofesionales en estudiantes de Ciencias de la Salud

NURIA PADROS-FLORES

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Casos Clínicos como Herramienta de Aprendizaje para el desarrollo de competencias Interprofesionales en estudiantes de Ciencias de la Salud

El aprendizaje basado en casos (ABC) se ha consolidado como una metodología efectiva en la formación de estudiantes de Ciencias de la Salud, promoviendo el desarrollo de competencias interprofesionales esenciales para su futura práctica. Este trabajo presenta una experiencia innovadora desarrollada durante las IV Jornadas Multidisciplinarias en Ciencias de la Salud, celebradas el 17 de mayo de 2024 en la Universidad Miguel Hernández (UMH), donde participaron estudiantes de Grado en Medicina, de Farmacia, Terapia Ocupacional, Fisioterapia, Podología y Psicología. Durante esta jornada, los alumnos trabajaron colaborativamente en cuatro casos clínicos: Esclerosis Múltiple, Parálisis Cerebral, Diabetes Mellitus y Artritis Reumatoide.  La multidisciplinariedad en la atención al paciente es la clave, ya que cada disciplina de las Ciencias de la Salud aporta un enfoque único que enriquece el diagnóstico y tratamiento, mejorando así los resultados clínicos. La experiencia de trabajar en estos casos permite a los estudiantes enfrentarse a situaciones reales, fomentando habilidades de comunicación y colaboración que necesitarán en su futuro profesional.  Aunque los estudiantes no forman parte de equipos multidisciplinarios durante su formación universitaria, experiencias como esta les preparan para su futura práctica y mejoran sus competencias. La satisfacción general con las metodologías aplicadas fue alta, indicando un interés significativo por parte de los estudiantes en la colaboración interprofesional. Este estudio destaca la importancia de fomentar el aprendizaje multidisciplinario en la formación académica y propone incluir actividades similares en el plan de estudios. 

PALOMA LÓPEZ ROS

Universidad Miguel Hernández de Elche

Fortaleciendo las Habilidades Comunicativas en Estudiantes de Ciencias de la Salud mediante la Colaboración Multidisciplinar e Interdisciplinar

PALOMA LÓPEZ ROS

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Fortaleciendo las Habilidades Comunicativas en Estudiantes de Ciencias de la Salud mediante la Colaboración Multidisciplinar e Interdisciplinar

Introducción: La comunicación efectiva entre los distintos profesionales de la salud ante el cuidado y tratamiento del paciente resulta de suma importancia para asegurar una atención integral y de calidad. Garantiza una atención más segura, más eficiente y centrada en el paciente. Obteniendo mejoras tanto en el paciente como en el bienestar del equipo de profesionales sanitarios. Además, minimiza la prevención de errores, reduce el estrés y los índices de violencia laboral sanitaria. Aportando una formación y aprendizaje continuo al compartir experiencias y conocimientos. Sin embargo, este aspecto, frecuentemente es olvidado durante la formación universitaria y nuestro alumnado carece de habilidades prácticas para fortalecer la comunicación. Objetivos: fomentar la comunicación y colaboración de trabajos en equipo entre el estudiantado de Ciencias de la Salud. Método: se propone como medida de fomento de la comunicación unas jornadas multidisciplinares en Ciencias de la Salud entre el estudiantado de la Universidad Miguel Hernández. Dicho proyecto lleva realizándose desde el año 2020. En el participan tanto estudiantado como profesorado del Grado de Podología, Grado de Farmacología, Grado de Medicina, Grado de Terapia Ocupacional, Grado de Fisioterapia y Grado de Psicología. El estudiantado trabaja en equipo y es tutorizado por parte del profesorado. Resultados: participan un total de 244 alumnados y alumnas de las distintas disciplinas. Además, como tutores participan 17 miembros del profesorado. Los estudiantes trabajan y exponen el resultado de sus proyectos elaborados de forma conjunta y comparten sus competencias específicas entre sí. De forma general, tras la actividad, todos los participantes consideran tener más conocimiento sobre las actividades del resto de participantes y haber mejorado sus habilidades de comunicación. Discusión/conclusión: es necesario inculcar y fomentar este tipo actividades desde la formación.

JAVIER MARCO LLEDÓ

Universidad Miguel Hernández de Elche

MEJORA DE LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LESIONES MELANOCÍTICAS EN EL GRADO DE PODOLOGÍA A TRAVÉS DE LA REGLA DE LOS 3 PUNTOS: UN ENFOQUE INNOVADOR

JAVIER MARCO LLEDÓ

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MEJORA DE LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LESIONES MELANOCÍTICAS EN EL GRADO DE PODOLOGÍA A TRAVÉS DE LA REGLA DE LOS 3 PUNTOS: UN ENFOQUE INNOVADOR

La detección temprana del melanoma cutáneo es fundamental para mejorar el pronóstico de los pacientes. Con el objetivo de potenciar las habilidades de los futuros y futuras profesionales de la salud en la identificación de lesiones sospechosas, se llevó a cabo un proyecto de innovación docente dirigido al estudiantado del Grado en Podología. Un grupo de 62 estudiantes, matriculados en la asignatura de Podología Geriátrica, participó en una sesión práctica donde se les introdujo a la Regla de los 3 Puntos. Esta regla se basa en la evaluación de tres criterios clave: asimetría, red atípica y estructuras blanco-azuladas. Para evaluar la eficacia de esta intervención, se administró un cuestionario antes y después de la sesión. Los resultados mostraron una mejora en la capacidad del estudiantado para reconocer correctamente las lesiones sospechosas tras la formación. Además, se recopilaron datos sobre la satisfacción del estudiantado, revelando un alto grado de valoración positiva hacia la actividad. La mayoría del estudiantado (79%) consideraron que la formación era "muy útil" para su futuro profesional, y el 72,58% percibió una mejora en sus conocimientos. Estos resultados positivos respaldan la implementación de este tipo de actividades formativas en los planes de estudio de Podología. Al dotar a los futuros podólogos y podólogas de habilidades en dermatoscopia, se contribuye a una detección más temprana del melanoma y otras lesiones cutáneas. En conclusión, la Regla de los 3 Puntos ha reforzado los conocimientos del estudiantado de Podología en la identificación de lesiones melanocíticas. De igual forma, el estudiantado se ha mostrado satisfecho o muy satisfecho con la actividad.

JONATAN GARCÍA CAMPOS

Universidad Miguel Hernández de Elche

Revolución en el Aula: de las pantallas al papel

JONATAN GARCÍA CAMPOS

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Revolución en el Aula: de las pantallas al papel

En un contexto educativo cada vez más digitalizado, donde gran parte de la información es consumida a través de pantallas, diversos estudios sugieren que el formato impreso permite una mejor retención de detalles y una ubicación más precisa de la información. Esto se debe a que el cerebro humano procesa la información textual de manera más eficiente cuando se presenta en formato impreso, construyendo representaciones mentales más sólidas y facilitando la memorización. Este proyecto de innovación se centra en la asignatura de Biomecánica Podológica, una disciplina compleja que requiere una comprensión profunda de conceptos teóricos y prácticos. Ante la escasez de materiales didácticos específicos, proponemos la creación de un libro físico como complemento a los recursos digitales existentes. El libro será diseñado siguiendo los principios del aprendizaje activo y profundo, y busca: Fomentar un aprendizaje significativo: Vinculando la teoría con la práctica mediante ejercicios prácticos y autoevaluaciones. Promover la colaboración: Mediante actividades grupales y resolución de problemas. Permitir la flexibilidad: Adaptándose al ritmo de cada estudiante. Al utilizar un libro físico, se busca aprovechar las ventajas de la lectura en papel, como una menor distracción, una mayor concentración y una experiencia de lectura más inmersiva. Además, el libro físico puede servir como una referencia duradera, a la que los estudiantes pueden acudir en cualquier momento para revisar conceptos o profundizar en temas específicos. Se realizará una iniciativa piloto creando un capítulo del libro y evaluando una primera aproximación al impacto que puede generar en el rendimiento académico y la satisfacción del estudiantado. Esta comunicación presenta esta propuesta de innovación docente.