Describe una actividad educativa diseñada para estudiantes de enfermería, enfocada en el desarrollo de habilidades de empatía y comunicación en el contexto de cuidados pa- liativos. Esta experiencia inmersiva recrea un ambiente hospitalario donde los estudian- tes deben enfrentarse a un paciente terminal y a su familiar, interpretados por actores. El objetivo es que los participantes practiquen habilidades de comunicación efectiva, ma- nejo del estrés y empatía clínica en escenarios complejos. El escape room incluye elementos interactivos, rompecabezas y pistas relacionadas con procedimientos de enfermería y comunicación en situaciones críticas. Los estudiantes deben gestionar síntomas físicos del paciente, como dolor y hemorragia, y comunicarse de manera compasiva tanto con el paciente como con sus familiares. La actividad se complementa con una sesión de debriefing, donde los estudiantes reflexionan sobre sus decisiones, reciben retroalimentación y discuten sus experiencias emocionales. La evaluación del aprendizaje considera habilidades de comunicación, manejo clínico, empatía y profesionalismo, además de una autorreflexión escrita. Este método ha de- mostrado mejorar habilidades blandas y competencia clínica, incrementando la prepara- ción de los estudiantes para enfrentar desafíos emocionales y éticos en cuidados paliati- vos.

La presentación "Un paso más al aprendizaje experiencial a través de la simulación para estudiantes de grado de Enfermería" expone un enfoque innovador en la educación de enfermería mediante el uso intensivo de la simulación clínica. Este método permite a los estudiantes enfrentarse a situaciones complejas y realistas en un entorno controlado, fa- cilitando el desarrollo de competencias clínicas, comunicativas y de razonamiento crí- tico necesarias para su futura práctica profesional. El plan de estudios se estructura en cuatro años, comenzando con ciencias básicas y fun- damentos de enfermería, avanzando progresivamente hacia prácticas clínicas especiali- zadas y de alta fidelidad en los últimos años. La metodología docente se centra en el aprendizaje activo, incluyendo clases interactivas, resolución de problemas y escenarios de simulación avanzados. Las instalaciones están equipadas con laboratorios de simulación de última generación que incluyen simuladores hápticos y tecnología de realidad virtual, ofreciendo a los es- tudiantes una experiencia inmersiva. Además, la evaluación es continua y se orienta a competencias específicas, con énfasis en la autoevaluación y reflexión crítica. Con este proyecto se consigue mejorar la capacitación y motivación del profesorado del título. Las instalaciones están equipadas con laboratorios de simulación de última generación que incluyen simuladores hápticos y tecnología de realidad virtual, ofreciendo a los es- tudiantes una experiencia inmersiva. Además, la evaluación es continua y se orienta a competencias específicas, con énfasis en la autoevaluación y reflexión crítica.

Se trata de un proyecto de innovación docente enfocado en la adquisición de competen- cias prácticas mediante simulación para estudiantes de tercer año de Enfermería en la Universidad Alfonso X el Sabio. El proyecto se implementa en asignaturas clave como Enfermería Clínica II y Enfermería Materno-Infantil, con seminarios y talleres específi- cos que incluyen cuidados avanzados para pacientes respiratorios, reanimación cardio- pulmonar avanzada (RCP), manejo de politraumatismos, y soporte vital en pacientes pe- diátricos. Las sesiones de simulación, de dos horas de duración, se llevan a cabo en un Hospital Virtual de Simulación que simula entornos reales como UCI, áreas quirúrgicas, y con- sultas, proporcionando un contexto seguro para el aprendizaje de habilidades clínicas complejas. La evaluación de competencias se realiza mediante encuestas QR, mostrando una alta satisfacción estudiantil y validando la efectividad de esta metodología. Entre las conclusiones, se destaca la utilidad de la simulación en la adquisición de com- petencias avanzadas, la necesidad de formación continua para el profesorado en esta metodología y la importancia de adquirir material de simulación de alta fidelidad. A me- diano plazo, se plantea expandir el proyecto a otros cursos y explorar nuevas herramien- tas tecnológicas como la realidad virtual (RV) para mejorar la experiencia educativa.

"Implantación de la Evaluación de Competencias Clínicas a través de Simulación Clínica" analiza la implementación de un sistema de evaluación de competencias clínicas en estudiantes de ciencias de la salud mediante el uso de simulación clínica. Esta metodología permite a los estudiantes enfrentarse a situaciones clínicas realistas en un entorno controlado, facilitando el desarrollo y la evaluación de habilidades esenciales, tanto técnicas como no técnicas, como el pensamiento crítico, la toma de decisiones y la comunicación efectiva con pacientes y equipos de trabajo. La simulación permite la observación y retroalimentación inmediata, lo que resulta en una evaluación formativa y más objetiva del desempeño de los estudiantes. Este enfoque ayuda a identificar áreas de mejora y fortalezas individuales, promoviendo el aprendizaje autónomo y el perfeccionamiento de competencias antes de la práctica clínica real. La implantación de este método ha mostrado un impacto positivo en la preparación y confianza de los estudiantes, mejorando su rendimiento en entornos clínicos reales y contribuyendo a una atención de calidad y seguridad para los pacientes.